< 김선영 기자 > 고등학생의 대학 강의 등록이 폭발적으로 증 가하고 있다 . 2022 ~ 23학년도 동안 약 250만 명 의 고등학생이 대학 수업을 듣고 고등학교와 대학 학점을 동시에 취득했다 . 이는 2021년 가 을의 150만 명 , 2000년대 초반의 약 30만 명에 서 크게 증가한 수치다 . 최근 발표된 수치에 따르면 2024년 가을학기 이중 등록은 전통적 인 대학 신입생 수가 감소했음에도 불구하고 1년 전보다 7 % 더 증가했다 . 이 모든 것이 국 가에 정확히 얼마의 비용을 초래하는지는 알 려져 있지 않다 . 그러나 한 추산에 따르면 이런 대학 수업을 듣는 고등학생의 10 % 를 차지하는 텍사스 주 는 2017년까지만 해도 연간 1억 2,000만 달러 를 투자하고 있었다 . 전국적으로 연간 10억 달 러 이상의 공적 자금이 이중 등록에 사용되고 있다고 추정된다 . 이처럼 학생과 자원의 급격 한 증가와 함께 교육학자들은 누가 이런 조 기 대학 수업을 이용하고 있는지 , 대학 교육 을 받은 사람의 인구를 확장하고 있는지 , 이 런 추가 학점이 학생들이 대학 학위를 더 빨 리 취득하고 비용을 절약하는 데 도움이 되는 지 여부를 이해하려고 노력하고 있다 .

2024년 10월 커뮤니티 칼리지 연구 센터 ( CCRC ), 컬럼비아 대학교 사범 대학 , 국립 학생 정보 연구 센터는 2015년에 이중 등록 수 업을 듣기 시작한 모든 고등학생에게 무슨 일 이 일어났는지 추적했다 . 40만 명의 고등학생 중 80 % 이상이 고등학교 졸업 후 바로 대학 에 입학했다 . 이것은 고등학교 졸업생의 70퍼 센트만이 바로 대학에 진학한 일반 인구와 비 교된다 . 40만 명의 이중 등록자 중 거의 30 % 인 약 117,000명의 학생이 4년 만에 학사 학위 를 취득했다 . 그러나 여전히 대다수에 해당하 는 58 % 는 4년 기간 내에 학사나 준학사 학위 , 또는 단기 수료증과 같은 고등교육 학위를 취 득하지 못했다 . 이는 이중 등록에 대한 가장 상세하고 광범 위한 분석이라 할 수 있는데 , 전국의 모든 학 생을 대상으로 고등학교 졸업 후 몇 년 동안 추적한다 . 그러나 이 분석은 이중등록이 과연 의미 있는 공공정책인지에 대한 근본적인 질 문에 답하지 못하고 있다 .

대학 수업 듣는 효과 있는지 논란 고등 교육을 일찍 맛보는 것이 그렇지 않았 다면 대학에 가지 못했을 더 많은 학생들을 대 학에 가도록 장려했는지는 분명하지 않다 . 그 리고 이 보고서에서 학생들이 대학을 더 빨리 마치는 데 취득 학점이 도움이 되는지 여부를

말하기도 어렵다 . 이중 등록 학점을 가진 학 생이 이중 등록 학점이 없는 학생보다 더 잘 지내고 있다는 사실은 그다지 설득력이 없다 . 대학 수업에 대한 자격을 갖추기 위해 학생들 은 일반적으로 시험에서 좋은 성적을 받았거 나 높은 점수를 받았거나 학교에서 고급 또는 우등 트랙에 있어야 한다 . 이 성취도가 높은 학생들은 이중 등록 과정 없이 훨씬 더 많은 수의 대학 수업을 받았을 것이다 . 교육에서의 인종적 , 경제적 평등을 위해 로 비 활동을 하는 비영리 연구 옹호 단체인 에 드트러스트 ( EdTrust ) 의 정책 분석가는 이 정책의 효과에 대해 질문한다 . 어차피 대학 에 진학할 예정인 학생들에게 보조금을 지급 하고 있는 것인지 그리고 시간과 에너지와 노 력을 더 높은 수준의 교사나 다른 것에 쓸 수 있었는지 의문을 제시한다 . 보고서에서 강조 하는 흑인과 히스패닉 학생들의 심각한 과소 대표성에 대해서도 우려하는 목소리가 있다 .

새로운 보고서에 첨부된 데이터 대시보드 에 따르면 흑인 학생은 고등학생의 16 % 를 차 지했으나 이중 등록 수업에 참여한 고등학생 중 흑인은 9 % 에 불과하다 . 또한 , 히스패닉 학 생이 고등학교 인구의 거의 4 분의 1 을 차지할 때 이중 등록 학생의 17 % 만이 히스패닉이었 다 . 반면 백인 학생은 이중 등록 정원의 65 % 를 차지했지만 고등학교 인구의 절반에 불과 했다 . 아시아계 학생은 이중 등록 참여가 학 생 인구에서 차지하는 비율이 각각 5 % 로 일 치하는 유일한 그룹이었다 . 이중 등록을 옹호하는 사람들은 대학을 일 찍 맛보는 것이 학생들이 대학에 진학하도록 동기를 부여할 수 있고 , 흑인과 히스패닉 학 생이 너무 적다는 사실은 아마도 교육에 대 한 거대한 공공 그리고 민간 투자가 주요 목 표 중 하나인 대학 교육을 받은 노동 인구 확 대를 달성하지 못하고 있다는 가장 우려되는 신호일 것이라고 주장한다 . 또한 모든 인종의 흑인 , 히스패닉 그리고 저소득층 학생들이 수 업에 등록하는 데 도움이 되는 더 나은 고등 학교 상담이 필요하다고 주장한다 . 때때로 학

생들이 11 학년에 이중 등록 수업을 받기 위해 10 학년에서 필수 과목을 들어야 한다는 것을 모르고 이를 알았을 때는 너무 늦었다 . 비용 은 또 다른 장벽이다 . 주와 카운티에 따라 가 족이 수업을 듣기 위해 비용을 지불해야 할 수도 있다 . 이런 비용은 일반적으로 대학생들 이 과정당 지불하는 것보다 훨씬 저렴하지만 저소득 가정은 여전히 이를 감당할 수 없다 .

대학 진학 가능성 더 높아 커뮤니티 칼리지 연구 센터 ( CCRC ) 의 2024 년 10 월 이중 등록 보고서의 경제학자는 이중 등록이 흑인과 히스패닉 학생 , 모든 인종과 민족의 저소득층 학생들에게 가장 유익할 수 있다고 주장한다 . 데이터 분석에서 이중 등록 학점이 전반적으로 학생들에게 미미한 증가 를 제공했지만 일부 인구 통계학적 그룹에는 매우 큰 향상을 제공했다고 지적했다 . 고등학교 졸업 후 바로 대학에 입학한 모든 고등학생 중 이중 등록 학점을 소지한 학생 중 36 % 가 4 년 이내에 학사 학위를 취득한 반 면 이중 등록 학점이 없는 학생은 34 % 였다 . 틀림없이 이중 등록 학점은 평균적으로 완료 까지의 시간에 큰 차이를 만들지 않는다 . 그 러나 인종과 소득별로 데이터를 분할했을 때 이중 등록의 훨씬 더 큰 이점을 발견할 수 있 다 . 대학에 바로 입학한 흑인 학생 중 이중 등 록 학점을 이수한 학생 중 29 % 가 4 년 이내에 학사 학위를 이수한 반면 , 이중 등록 학점을 취득하지 않은 학생 중 18 % 에 불과했다 . 이 는 대학 진학률이 50 % 이상 증가한 것이며 그 차이는 엄청나다 . 대학에 바로 진학한 히스패닉 학생 중 이중 등록 학점을 이수한 학생 중 25 % 가 4 년 이내 에 학사 학위를 취득했다 . 이중 등록 학점이 없는 히스패닉 대학생 중 19 % 만이 학위를 취 득했다 . 또한 이중 등록은 저소득 지역의 대 학생들에게 특히 도움이 되는 것으로 나타났 다 . 이들 중 28 % 가 4 년 이내에 학사 학위를 취득한 반면 , 이중 등록이 없는 경우는 20 % 에 불과했다 .

다시 말하면 , 이중 등록이 이런 차이를 주 도하고 있는지는 여전히 불분명하다 . 이중 등 록 수업을 듣기로 선택한 흑인 학생들은 이미 더 의욕적이고 성취도가 높았고 여전히 훨씬 더 많은 숫자로 대학을 졸업했을 수 있다 . 주 목할 만한 점은 , 이중 등록 학점을 이수한 흑 인 학생들은 선별적인 4 년제 대학에 다닐 가 능성이 더 높았다는 점이다 .

지역마다 대학 수업 수강 정책 달라

고등학교에서 이중 등록이 운영되는 방식에 는 전국적으로 큰 차이가 있다 . 대부분의 경 우 고등학생은 대학 캠퍼스에 발을 들여놓지 않는다 . 종종 수업은 고등학교 교실에서 고등 학교 교사에 의해 가르친다 . 때로는 커뮤니티 칼리지가 강사를 공급하기도 한다 . 영어 작문 과 대학 대수학은 인기 있는 과목이다 . 과정 은 일반적으로 설계되고 학점은 지역 커뮤니 티 칼리지에서 수여하지만 이중 등록 학점의 30 % 는 4 년제 기관에서 수여한다 . 연구기관에 따라 몇 가지 다른 요점은 다음 과 같다 . - 델라웨어 , 조지아 , 미시시피 , 뉴저지와 같 이 이중 등록 프로그램의 대학 졸업율이 매우 높은 주에서는 흑인 , 히스패닉 그리고 저소득 층 학생이 더 적은 경향이 있다 . - 플로리다는 예외였다 . 대학 졸업율이 높 으면서도 히스패닉 학생들의 비율이 다소 높 았다 . - 아이오와 , 텍사스 , 워싱턴 주에서는 이중 등록 학생의 절반이 이중 등록 학점을 수여하 는 대학에 진학했다 . - 몬태나 , 뉴햄프셔 , 오하이오 , 위스콘신 주 에서 이중 등록 학생들은 커뮤니티 칼리지의 미래 학생들에게 큰 원천이 되었다 . 별도의 비용 연구에 따르면 일부 커뮤니티 칼리지는 손실을 감수하면서 인근 고등학교에 이중 등 록 과정을 제공하고 있다 . 하지만 , 이 학생들 이 나중에 입학할 경우 미래의 등록금이 이런 손실을 상쇄할 수 있다 . 그리고 이런 점들이 아마도 이중 등록 학점 의 폭발로 인한 가장 걱정스러운 의도하지 않 은 결과일 것이다 . 많은 똑똑한 고등학생들은 3 , 4 또는 5 개의 대학 수업에서 학점을 쌓고 있다 . 그리고 고등학교와 파트너 관계를 맺 은 커뮤니티 칼리지에 등록해 이런 학점을 활 용해야 한다는 압박감을 느끼고 있다 . 그것은 합리적인 결정처럼 보일 수 있다 . 이런 이중 등록 학점이 다른 학교로 이전될 수 있는지 , 더 중요하게는 전공에서 학생의 요구 사항에 포함되는지 여부가 불분명하다 . 이는 정말 중 요하고 학생들이 주어진 시간내에 졸업하는 것을 방해하는 요인들이다 . 그러나 이 학생들 중 다수는 장학금을 받아 주정부 기관이나 매우 선별적인 사립 대학에 입학한다 . 그리고 그들은 더 잘 살 수 있는 기 회를 얻는다 . 보고서에 따르면 커뮤니티 칼 리지에서 학업을 시작한 이중 등록 학생은 4 년제 대학에 등록한 학생보다 고등학교 졸업 후 4 년 후에 학사 학위를 취득할 가능성이 훨 씬 낮았다 .